谈数学课堂教学中如何保障学生的主体地位 |
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作者姓名: | 彭光焰 |
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作者单位: | 湖北省广水市一中 |
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摘 要: | 长期以来,我们对教与学关系的认识,只简单地停留在理论层面,即从哲学上阐述教学过程中教师与学生的地位.虽然,这种阐述是必要的,结论也是科学的(学生居于教学活动的主体地位,教师居于教学活动的主导地位),但是,由于对“两个地位”(特别是学生的主体地位)如何在教学中体现,则缺乏具体研究,因而缺乏操作性,结论也就变成了一句空话.而在实际的教学活动中,教师往往采取简单化的办法,“满堂灌”、“一言堂”.这种办法,恰恰与上述结论背道而驰,使学生处于被动的、次要的地位,也会使学生发生误解,以为学数学就是记住课本上…
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