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| 谈谈几何教学中细节的设置 | |
| 摘 要： | 正《数学课程标准》中指出:数学教学活动要考虑数学自身的特点,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的经验出发,让学生将亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,倡导"问题情境—建立模型—释意拓展—实践应用"的教学模式。基于此,我在几何教学中通过细节设置来充分体现这种教学理念,现仅以正方形教学为例,来阐述我的"细节教学观"。一、创设问题情境,在原有的认知结构中寻找联结点 |
| 关 键 词： | 几何教学 数学教学活动 联结点 教学观 认知结构 心理规律 数学思想方法 释意 知识的基础 建立模型 |
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