| Abstract: | RESUMENEl autor hace una revisión de las principales ideas desarrolladas en la obra de Vygotski y destaca la profunda interrelación que para él existía entre la génesis de la acción humana y la génesis del lenguaje y el pensamiento. Estas y otras ideas llevan a Bruner a la conclusión de la existencia de un Sistema de Soporte de la Adquisición del Lenguaje que es, al menos en parte, innato, como una contrapartida de algún tipo de Mecanismo de Adquisición del Lenguage. Existe un claro paralelismo entre la adquisición de lenguaje y la adquisición de otras formas de conocimiento. Retomando la idea vygotskiana de Zona de Desarrollo Próximo, será la labor del adulto conseguir que el niño se aventure en ella a través de la segmentación y ritualización de la tarea. En este proceso es de gran importancia la interacción y el diálogo con el adulto. El autor expone su hipótesis sobre la internalización de este diálogo y su importancia en la génesis del conocimiento. |
