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| 实施评价多元化 增强学习原动力 | |
| 引用本文： | 龙,洁.实施评价多元化 增强学习原动力[J].中小学作文教学(小学版),2008(5). |
| 作者姓名： | 龙 洁 |
| 作者单位： | 湖南省株洲市芦淞区株董路小学; |
| 摘 要： | 以往的教学评价,教师享有绝对的权威,是教学唯一的裁判员,而学生则处在被动的被审视与被选择的地位,他们往往产生恐惧、消极、应付、作假、反抗等心理和行为,从而使评价失去真实性, |
| 关 键 词： | 评价多元化 主体多元化 自我评价 评价学生 教学评价 教师评价 家长参与 学生参与 科学探究 研究方案 |
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