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| 落实阅读教学学段目标的辩证思考 | |
| 引用本文： | 林婧影.落实阅读教学学段目标的辩证思考[J].小学语文,2011(4):21-23. |
| 作者姓名： | 林婧影 |
| 作者单位： | 福建省安溪县教师进修学校 |
| 摘 要： | 《史记·周本纪》：“夫天地之气，不失其序。”序，就是秩序、次序。古人早就从天地运行的规律认识到做事要讲究一定顺序的道理。阅读教学也要有序，有序才能有效、高效。有序的阅读教学，首先是落实学段目标的教学。一、学段目标的独立性与关联性 （一）学段目标的独立性 义务教育阶段语文阅读教学，在朗读、默读、词句的理解、课文内容的把握、表达方式的学习等方面，各学段都有明显区别于其他学段的独立要求。 |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 学段 标的 辩证 义务教育阶段 课文内容 独立性 秩序 |
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