“小泡泡”在阅读课中的有效利用 |
| |
引用本文: | 徐嫒华.“小泡泡”在阅读课中的有效利用[J].小学语文,2011(7):54-55. |
| |
作者姓名: | 徐嫒华 |
| |
作者单位: | 浙江省慈溪市第三实验小学 |
| |
摘 要: | 人教版小学语文教材插入了许多以泡泡图形出现的提示性文字。每个“小泡泡”只有一两句话,位置也不固定,但内容丰富多样,是编者精心设计、体现着文本教学意图与学段课程目标的教学资源,有着导思、导学、导行的作用。在实际教学中,教师们常常忽略“小泡泡”的妙用,不是弃之不用,就是蜻蜒点水。下面,笔者根据三年级语文的教学实践,谈谈阅读课文中不同类型的“小泡泡”的妙用。
|
关 键 词: | 阅读课文 小学语文教材 利用 精心设计 教学资源 教学意图 实际教学 教学实践 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|