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| 建构主义理论对实施生物新课程的启示 | |
| 引用本文： | 周长梅.建构主义理论对实施生物新课程的启示[J].教学与管理,2006(21). |
| 作者姓名： | 周长梅 |
| 作者单位： | 徐州师范大学生命科学学院 |
| 摘 要： | 一、建构主义理论的基本观点1.建构主义的学习观建构主义的学习观主要有以下几点:第一,.学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程。第二,学习不是被动接收信息刺激,而是主动地建构意义,这种建构不可能由他人代替。第三,学习意义的获得,是每个学习者以自己原有的知识经验为基础,对新信息重新认识和编码,建构自己的理解。在这一过程中,学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。第四,同化和顺应,是学习者认知结构发生变化的两种途径和方式。2.建构主义的教学观建构主义的教学观认为,教学过程是… |
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