初中数学分层次教学实验与效果 |
| |
作者姓名: | 颜琦 |
| |
作者单位: | 颜琦(宁波八中) |
| |
摘 要: | 一、为什么要进行初中数学分层次教学 实施九年制义务教育后,全体小学生都要升入初中,学生的数学程度差异较大。如教师仍按传统的教学方法,按一种教学要求教学,则很难使学生的个性得到良好发展。《中国教育改革和发展纲要》提出,中小学需由应试教育转到素质教育的轨道上来,这是基础教育领域的深入变革,是提高国民素质,培养跨世纪人才的必然需求。素质教育是面向全体的教育,为让各部分学生的学习积极性都能较好地发挥,让各层次的学生均有所得,这就自然地产生了新的改革设想──分层次教学。所谓的分层次教学,实质就是教师对不同…
|
关 键 词: | 中学 数学教学 分层次教学 教学实践 教学效果 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|