课堂提问的“距离美”

“距离产生美”，这是美学的一个著名命题，说的是人们在欣赏自然美、社会美和艺术美的过程中，必须保持特定的、适当的距离，如时间距离、空间距离和心理距离等，否则就会影响和削弱审美主体的审美效果。课堂提问既要求具有科学性，更要求具有艺术性，同样也必须遵循和体现距离美的原则。通过把握适当的距离，营造出课堂提问的距离美，提高提问的实效。