|
|||||
|
|
| 模拟实际工作岗位提高实训课教学质量 | |
| 引用本文： | 王晓利,张俊松.模拟实际工作岗位提高实训课教学质量[J].教育与职业,2000(2):20-21. |
| 作者姓名： | 王晓利 张俊松 |
| 作者单位： | 深圳职业技术学院 |
| 摘 要： | 培养学生的实际工作能力，使其成为应用型技术人才是高等职业教育的目标。在高等职业教育的教学计划中，理论课与实训课的学时比例大致为１：１。如何安排好实训课的教学内容和采用什么样的教学方法，充分利用有限的实训学时，培养学生的实际工作能力，是高等职业教育教师不断探索的课题。 传统的实验或实训课，有些是验证某个理论，有些是训练某种技术。大多都是独立的实验或实训，实验内容及试验步骤都是固定的，试验用品老师都已摆放好，学生不用多动脑筋，按部就班就能完成实验。这些实验与实际工作有很大差别，很多学生在参加工作后不… |
| 关 键 词： | 模拟 工作岗位 教学质量 实训课 高等职业教育 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |