| PDCA循环于初中数学课堂教学的启示 |
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| 引用本文： | 余肖玲,黄兴鑫.PDCA循环于初中数学课堂教学的启示[J].教育与教学研究,2013,27(8):92-94. |
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| 作者姓名： | 余肖玲 黄兴鑫 |
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| 作者单位： | 成都理工大学管理科学学院 四川成都 610059 |
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| 摘 要： | 课堂教学的时间是有限的,要实现课堂教学效益最大化,就要在最短时间内使学生获取最大进步与发展。项目管理的PDCA循环,对于数学研究的人来说或许显得很陌生,但是PDCA循环实际上是有效进行任何一项工作的合乎逻辑的工作程序。PDCA循环在数学课堂学习中的应用,恰巧反映了学生在学习过程中对知识的接触、了解、掌握、应用这一过程其有计划、有目的、有执行的特征,使学生的学习正确落实到具体问题,使教师及时发现存在的问题并寻求解决方法,为整个课堂教学的顺利进行提供了必要条件。
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| 关 键 词： | 初中数学 PDCA循环 课堂教学 |
Enlightenment of PDCA Circulation to Junior Middle School Mathematics Classroom Teaching |
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| Yu Xiao-ling
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Huang Xing-xin.Enlightenment of PDCA Circulation to Junior Middle School Mathematics Classroom Teaching[J].Journal of Chengdu University(Educational Sciences Edition),2013,27(8):92-94. |
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| Authors: | Yu Xiao-ling Huang Xing-xin |
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| Institution: | Yu Xiao-ling;Huang Guang-xin;School of Management Science,Chengdu University of Technology; |
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