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| 导学提纲的编制与使用 | |
| 引用本文： | 汪学毅,杨晓.导学提纲的编制与使用[J].历史教学(高校版),2007(3):49-52. |
| 作者姓名： | 汪学毅 杨晓 |
| 作者单位： | 武汉市弘桥中学 湖北武汉430050 |
| 摘 要： | 许多老师都会在结束授课时向学生布置预习,比如在讲完高中《中国近代现代史》上册(人民教育出版社历史室编著)的"新思想的萌发"之后,他们说:"第二章第一节是阅读课文,大家自己看看.下一次课,我们将要学习洋务运动的有关内容,请大家预习一下,我们将围绕'如何评价洋务运动'这个问题进行讨论."这里姑且不谈阅读课如此处理是否恰当,就这样布置预习而言,老师仅仅在课堂上作一般"号召",至于如何学习?用什么方法学习?如何准备讨论?却只字不提,这样是毫无效果的. |
| 关 键 词： | 导学 预习 自学 |
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