精彩:源于巧妙的导入

在新课伊始,教师如果能为学生设计生动有趣,蕴含数学思想、方法、知识的导入语,往往能激发学生学习兴趣和积极性,从而主动探索新知。根据小学生的心理特征及认知规律,我尝试从以下几方面设计导入语。故事导入在教学“分数的初步认识”时,可通过故事导入。熊妈妈有两个孩子,一下叫大黑,一个叫小黑。有一天,兄弟俩一起到外边玩。它们走着走着,忽然,看见路边有一块很大的饼,捡起来闻闻,嘿,香喷喷!可是只有一块饼,它们都很想吃。大黑说:“咱们分了吃吧,可要分得公平,你的不能比我的多。”小黑说:“对,要分得公平,我的不能比你的少!”同学们,你们…