“解题后”的教与学初探

数学是锻炼思维的体操,解题则是学好数学的必要。作为一个数学教师,除了自身应具有优良的解题品质外,还应帮助学生建立优良的解题品质。基于这种思考,教师过去那种解题教学过程——首先分析解题思路(总是成功!),写出解题过程,然后就让学生练习解题或教师再讲下一道题目的做法,使师生均陷入了“题海”,虽然题目解了不少,也包括解了一些难题,但终因对问题总