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| 高职教育:“知其然”与“知其所以然” | |
| 引用本文： | 张健.高职教育:“知其然”与“知其所以然”[J].职教论坛,2012(14):1. |
| 作者姓名： | 张健 |
| 作者单位： | 滁州职业技术学院 |
| 摘 要： | “知其然”与“知其所以然”是一句古话.字面直解是,知道它是这样,知道它为什么这样.这是两种完全不同的致知境界.知道是这样,只是对知识、事物表面的、外在的实然状态有所了解或把握,但并不知道内在的、深刻的本质和因由.前者是感性的肤浅的“知”,后者才是理性深刻的“知”;前者是“是什么”的知,后者是“为什么”的知.对高职教育来说,学生所学的知识究竟应该如何定位,达到什么样的层次和境界为宜?即究竟是“知其然”好,还是“知其所以然”好? |
| 关 键 词： | 高职教育 基础理论知识 职业教育 隐性知识 专业核心课程 实然状态 专业知识 高职生 本质 学习境界 |
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