探规律 授方法——“五问自读法”教学例谈

近几年来,我在小学语文课堂教学中摈弃过去重教轻学的偏向,运用我县教研员陈茀成教师创设的“五问自读法”指导学习读书,取得明显的效果。 “五问自读法”在教学中既考虑教法,又研究学法,以课文为例子,引导学生不断探索与归纳识字、解词、析句、分段、理篇的规律方法,分年级提出不同的要求,并在每篇课文的教学进程中加以落实,从而使学生掌握小学阶段的一整套的读写方法。这样,“五问自读法”就实现了由教到学,再到习的两个飞跃。实践证明,“五问自读法”有利于学生自学能力的培养和智力的开发。 “五问自读法”在课堂上怎样施教?我想以《一夜的工作》教学为例来谈谈。