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| 美国高中主流生物课程与数学的综合 | |
| 作者姓名： | 李高峰 陈爱清 |
| 作者单位： | 陕西师范大学生命科学学院;河南焦作师范高等专科学校 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部重点课题《中美英三国高中科学教材比较研究》(GQA106002)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 美国高中主流生物课程《生物·生命的动力》(以下简称"课程")非常注重与数学的综合。之所以注重与数学的综合,是因为"数学为科学和技术提供了一种精确的语言,用来描述物体和事物,表示变量之间的关系特性,以及进行逻辑推理"[1];而且,学生的"科 |
| 关 键 词： | 生物课程 美国高中 数学模型 数学综合 生物学原理 多样性指数 科学素养 生物学实验 生物学概念 学生 |
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