打开学生思维的“心结”——“高为什么是斜着的”心理分析及对策

教学“三角形的认识”（苏教版《数学》四年级下册）时，课堂上曾出现这样的问题：当一个三角形正着放的时候，学生很容易画出它的高：但是当三角形斜着放的时候，画这条底边上的高。学生往往容易出错。为什么学生理解三角形的高会这么难呢？评讲时，我格外关注学生的反应。