深刻反省我国的教育“重点制”

在我国,教育“重点制”的实施已经超过20年了,并对我国的基础教育和高等教育产生了深刻的影响。后来鉴于出现的严重应试教育倾向和择校竞争又逐步地淡化了小学和初中的重点学校称谓并把高中重点学校称为“示范学校”,着重强调它的“实验性”和“示范性”。人们认为这种体制最大的优点是在教育投入不足的条件下迅速地提高了我国的教育质量,尤其是它保证了那些学习优秀的学生享受优质教育,有利于他们成才。在满足于这些“成就”的同时,我们提出如下疑问。