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| 陶冶情操 升华品位——诗歌教学德育渗透浅谈 | |
| 引用本文： | 关德福.陶冶情操 升华品位——诗歌教学德育渗透浅谈[J].中国德育,2005(5):55-56. |
| 作者姓名： | 关德福 |
| 作者单位： | 海南省海口市秀英学校 |
| 摘 要： | 中国是诗的国度，搞好持歌教学，对陶冶学生思想情操，升华学生艺术素养具有重要作用。在诗歌教学中，教师应遵循语文教学的本质内涵，力求人文性与科学性、基础工具性与审美创造性的完美统一，以诗歌的美质特点为本，不断探究完美的诗歌教学效果。笔者探索总结了五环节诗歌教学法： |
| 关 键 词： | 诗歌教学 陶冶情操 德育渗透 升华 品位 审美创造性 思想情操 艺术素养 本质内涵 语文教学 教学效果 科学性 人文性 工具性 教学法 学生 教师 环节 |
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