探析同伴压力对初中生英语口语能力提升的不利影响——以英语教育戏剧情境为例

随着教育戏剧在学校英语教学中的广泛应用，其已成为培养学生英语核心素养的重要活动之一。然而在教学实践探索中，英语教育戏剧的运用未能达到预期效果，部分参与者感到困惑或焦虑，认为教育戏剧对自己英语口语能力提升帮助有限。笔者在运用观察法和访谈法对英语教育戏剧情境下初中生面临的同伴压力进行研究、分析后发现同伴压力在教育戏剧参与学生中存在负面影响，并尝试提出缓解其不利影响的改进策略，以提升教育戏剧在英语教学中的应用效果。