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| 多法并举,培养学生质疑能力 | |
| 作者姓名： | 汪海珍 |
| 作者单位： | 安徽省绩溪县实验小学 |
| 摘 要： | 质疑是学习的最初动因,即所谓学起于思,思源于疑.小学语文阅读教学中的质疑,一般指学生对疑难字词、句段提出疑问,寻求老师或同伴帮助,并借以解惑的交流互动过程.质疑可以调动学生学、思、疑、问、悟的结合,并循环往复,不断提高,真正成为阅读的主人,促进语文核心素养的提升.提高学生质疑能力,除了创设氛围让学生敢问,培养兴... |
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