阅读教学方法例谈

我们许多老师在上阅读课时，对课文的研读不到位，对文本的“美点”“难点”没有独特的体验，这样就不可能引导学生多角度的，有创意的阅读，不可能凸现课文的“美点”和“难点”，也不可能灵活自如地解决好学生阅读过程中生成的问题。