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| “学习共同体”与创新人格的培养——《思想道德修养》课程建设的实践与思考 | |
| 引用本文： | 邵龙宝. “学习共同体”与创新人格的培养——《思想道德修养》课程建设的实践与思考[J]. 教育研究, 2007, 0(1) |
| 作者姓名： | 邵龙宝 |
| 摘 要： | “学习共同体”是了解和掌握学生思想状况和心理特征的有效方法和途径,其文化精神气息和氛围的内涵是:独立的个性意识、公平竞争观念和文化开放视野;科学的、理性的、主体性的、创造性的、智性主体精神与德性主体精神的有机统一,科学技术理性与人文精神的辩证统一。学习共同体通过让每一个学生都参与到教学中来,通过师生和生生之间的互动学会认识自我、学会学习、学会创造,从而有利于《思想道德修养》课程改变教师讲、学生听的“一言堂”的被动教学模式,有利于学生创新人格的形成。 |
| 关 键 词： | 思想道德修养 课程建设 学习共同体 创新人格 |
Learning Community and the Cultivation of Creative Personality |
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| Abstract: | |
| Keywords: | ideological morality accomplishment curriculum construction learning community creative personality |