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| 识字教学生活化模式研究 | |
| 引用本文： | 孙晓军.识字教学生活化模式研究[J].天津市教科院学报,2006(3):88-89. |
| 作者姓名： | 孙晓军 |
| 作者单位： | 天津市红桥区教育中心,天津,300130 |
| 摘 要： | 一、识字教学生活化模式的特点1.活动性著名的特级教师于漪老师说过:“语文教学活动是复杂的师生双方的活动。”1]识字教学生活化模式促成师生间的活动与生成。在学习汉字中教师通过引领活跃学生思维,在课堂上引导儿童不断生成相关的知识。通过开展一系列的活动,如创设一种活动情境、营造一种活动氛围,开展一些形式多样的活动等促进学生学习汉字,使教师与学生相互启发,不断生成、不断进步。2.生活性生活化的课堂教学资源是教材、教师、学生生活乃至整个世界。识字教学生活化将孩子的科学世界、人文世界、生活世界打通。3.发展性识字教学的… |
| 关 键 词： | 教学活动 生活化 模式 识字 活动性 学生 教师 汉字 语文 老师 |
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