求同存异 收获成长--同课异构为信息技术教师成长提速

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每个人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每个人就有两种思想。”同课异构的教研方式可以引发参与者智慧的碰撞，从而取长补短，显著提高教育教学效果。小学信息技术教学中对同课异构的探索同样具有重要的意义和价值。本文试图以我听过的两节“同课异构”课为例，揭开同课异构那神秘的面纱。