量的科学与质的含混

自从量化管理被引入学校管理的领域以来,对它的争议一直没有停歇--优耶?劣耶?赞赏者以为它最大化地弘扬了公平公正,排除了传统学校管理的随意性,也打破了教育领域的"论资排辈";批评者认为它"只见数字不见人",不但没有人情味,更主要的是违背了教育的本质属性,应该被科学的学校管理所摈弃。然而,对于教育的量化管理模式,大多人士都没有走极端,建议不要轻言放弃,应该迎合教育实际积极改进,使之更好地为教育服务。