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| 思维取向的变化与教育形式的改革 | |
| 引用本文： | 王翔.思维取向的变化与教育形式的改革[J].江苏高教,1987(2). |
| 作者姓名： | 王翔 |
| 作者单位： | 苏州大学 研究生 |
| 摘 要： | 在举世瞩目的“文化热”中,人们正对中国的历史和文化传统进行着深刻的反思。这对于从社会存在和社会意识的深层排除对改革的干扰,促进“两个文明”建设,具有重大的意义,也必将给予我国的教育体制改革以有益的启示。“文化”,不仅包含政治制度、经济体系、艺术学术、社会时尚、亲属结构、传播系统等物化了的外在表现形态,更重要的是一个民族观察、解释以及表现世界所共有的深层角度。“文化”是不能脱离“人”而孤立存在的。人们所受教育的内容和形式,决定着人们观物审事的角度和各种行为模式。比较起来,中西方的思维取向是存在着差异的,这在很大程度上是由其不同的教育形式所造成的。从幼儿教育直到高等教育, |
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