用模糊数学方法对体育课教学质量进行评价

<正> 学校体育是学校教育的重要组成部分,而体育课的教学质量是学校体育工作的重要环节,体育课教学质量的评估正确与否,对从事学校体育工作者来说是一个重要课题。 过去,在“职称评定”、“教学成果奖”、“先进工作者”等评优活动中,都把教学质量放在突出的位置上,然而,在教学质量评定过程中,主要以书面总结为依据,定性的东西和语言指标多,又多是采用投票的形式,再经领导审定通过,这种评定方法往往渗入一些人际关系,印象观点,片面材料及扩大事实的因素,引起许多矛盾,以至许多教师产生了“干的好不如人际关系好”的想法,大大挫伤了教师的积极性,甚至造成教师之间互不服气,互不团结的现象。究其主要原因之一,关键就在于我们没有建立一套完整而科学,而且能够全面反映教师真实教学水平的评价体系。所以这个问题应引起广大体育工作者的充分重视。