勿给学生“问题”以问题——浅谈中学历史作业的有效设计

随着新课程改革的启动，历史教学在课程理念、课程结构、内容选择和教学方式、学习方式、评价方式都发生了深刻变化。由于历史本身的丰富多彩，博大精深，从而成为培养学生追问和质疑最适宜的源泉。故而，作业设计作为课堂教学过程的必然延伸和补充，其地位不容忽视与淡略。我们可以通过课堂教学实现多元化的教学目标，而有效的作业设计及解决，更能促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。然而，我们所见的作业设计却常出现这样的局面。