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| 数学学习的不良习惯与教学对策 | |
| 引用本文： | 胡文华.数学学习的不良习惯与教学对策[J].课程教材教学研究(小教研究),2010(3). |
| 作者姓名： | 胡文华 |
| 作者单位： | 宁蒗县第一中学 |
| 摘 要： | 数学学习的过程中,学生几乎每天都要接触到大量的新的数学知识和概念、新的数学规律和思想方法,很多同学为了学好数学也付出了大量的时间和精力,如在课前认真进行预习,课堂上认真听讲、做笔记,课后认真完成作业,阅读大量的参考资料,也摸索、总结了适合自己的一些学习方法,但还有一些学生总出现对知识的一知半解,甚至难以理解的情况,这种现象在高二文理分科后的文科学生中尤为普遍.分析其原因,这里有主观因素,也有客观因素的影响.学生在学习过程中,不但受到智力因素的影响,还受到非智力因素的影响.笔者结合自己多年的文科数学的教学实践,就数学学习的不良习惯和教学对策做一探讨,以引起同行的思考. |
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