构建多维课外阅读——提高农村小学生人文素养的探索

我国《语文课程标准》在总目标中对学生的阅读提出了这样的要求：“学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。”课标强化了语文学科的“人文性”，强调了语文学科在开拓学生视野，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格上的作用，强调“语文素养的整体提高”。