用“小组合作式”提高小学生作文能力

一、搭建教学平台,在“合作”中引发作文兴趣根据“语文学习群体效应”中全员沟通和均等的原则,促进学生智慧潜力的开发。教师先指定几个作文水平较好、表达能力较强的学生当召集人,再让他们各找一个作文能力较差的同学结对子,组成作文合作小组。这个组长由每个同学轮流担任。在习作时,全班一起对作文的题目、要求、内容互相讨论、评价、激励、探索。学生在过程中拓展了思维的空间,个性差异得到了互补,提高了作文兴趣。也可以根据各自的情感、爱好、特长自愿组合成各种文学社、编辑组、诗社等等。如我班学生自愿组成了“晶晶”小报编辑组,“…