在探究中理解科学——探究性活动案例的分析与思考

新课程改革倡导探究教学，它是一种新型教学方式，在探究中有助于学生理解科学。本文以一堂科学课的课后活动为例，分析了探究性活动的基本过程，并对探究活动进行了反思：选择适合科学探究的问题；科学探究的课堂应该以问题开始也以问题结束；在动态的科学探究活动中，提高学生的科学素养；科学课教师要为学生构建一个适宜探究的平台。