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| 设计“问题链”,提升探究能力 | |
| 引用本文： | 孟庆锋,卢景海.设计“问题链”,提升探究能力[J].黑龙江教育,2008(12). |
| 作者姓名： | 孟庆锋 卢景海 |
| 作者单位： | 肇东市明久中学;肇东市教师进修学校; |
| 摘 要： | 如教学角的平分线的性质一节时,教师首先提出:∠AOB的平分线AC有无数多个点,现任取一点P,请学生过P点向∠AOB的两边作线段,并观察、分析、概括它的特点。当学生说出过P点到∠AOB的两边的线段有无数多条时,教师提出:这些线段的大小关系如何?当学生答出有的相 |
| 关 键 词： | 探究能力 学生 大小关系 平分线 提升 教师进修学校 线段 性质 问题链 教学内容 |
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