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| 课堂教学中的辩证法 | |
| 引用本文： | 曹凤兰,任桂英.课堂教学中的辩证法[J].教育管理,1996(2). |
| 作者姓名： | 曹凤兰 任桂英 |
| 作者单位： | 大兴安岭地区教育学院(曹凤兰)，加格达奇第三中学(任桂英) |
| 摘 要： | 唯物辩证法告诉我们:在一切活动中,都必须遵循一条适度的原则。课堂教学更是这样,更应该注意掌握量的分寸,“过”与“不及”都是课堂教学的大忌,都会直接影响课堂教学的效果。多 与 少多与少是相对的,因为听课者原有的基础现状各不相同,他们接受、理解所学知识的能力有高有低。教学时,如果不充分考虑学习主体的个性差异,不考虑班与班之间学习态度与学习气氛的明显区别,不考虑任课班级同学对任课教师的认同程度,而只是从教材内容的角度,或只是由教师的主观意愿出发来决定授课量的多少,必然会出现课堂决策的失误,从而导致教学上的失败。所以… |
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