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| 现象学还原对教育学研究的方法论意义 | |
| 引用本文： | 王攀峰.现象学还原对教育学研究的方法论意义[J].现代教育论丛,2004(5):16-21. |
| 作者姓名： | 王攀峰 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学院 2002级博士生(北京 |
| 摘 要： | 一、作为方法的现象学 从西方哲学发展的思想理路来看,西方古典哲学致力于本体论的研究,近代哲学偏重于认识论的探讨,而现代西方哲学则把重心放置于方法论的思考上。现象学从根本上把握了时代的哲学脉搏,在方法上大做文章。现象学哲学家胡塞尔指出, "现象学:它标志着一门科学,一种诸科学学科之间的联系;但现象学同时并且首先标志着一种方法和思维态度:特殊的哲学思维态度和特殊的哲学方法。"为此,它以其特有的哲学方法和哲学精神广泛而深刻地影响了现代自然科学与社会科学领域,开辟了诸如"现象学心理学"、"现象学美 |
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