中小学分层递进教育策略实验研究 |
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作者单位: | 柳州市教育科学研究所 |
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摘 要: | 实施素质教育,就是要树立“以学生发展为本”的理念,全面关注全体学生的发展,让不同层次、不同特长的学生在原有的基础上获得提高,并充分开发不同学生发展的潜能。基于此,上海市教科所“初中学习困难学生教育的研究”课题组提出了实施“分层递进教学”的主张,其内容主要是在班级授课制条件下,针对学生已有的学习可能性,根据学生的差异,运用学生分层、目标分层、分层施教、分层评价、分层矫正、分层调节、分层提高的教学策略开展教学活动,使不同层次的学生在原有水平上都得到逐步提高和发展。
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关 键 词: | 分层递进教学 “以学生发展为本” 教育策略 中小学 实验 学习困难 班级授课制 素质教育 |
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