让民间手工艺术融入第二课堂——萍乡“花果”雕刻与城区小学地方特色课程

找准自己的第二课堂特色之路,让学校第二课堂融入更多诸如民族文化元素的新鲜血液,民族文化的传承和保护就能达到很好的效果,学校的特色教育也能焕发勃勃生机。