小学数学课堂教学中的“冷”变“热”

小学数学课堂教学中,会出现一些出人意料的尴尬境地,从而使教师预设的教学活动陷入被动的局面。有时为了收到意想不到的教学效果,教师可以冷场片刻,随后进行合理调节、恰当处理,即可产生热效应,创造出精彩的课堂。