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基于听障学生潜能开发和缺陷补偿的校本教材开发
作者单位:
;1.陕西省宝鸡市特殊教育学校
摘 要:
听觉障碍儿童由于知觉信息加工不完整,视觉功能占优势地位等特点,表现在语文课程学习中,对书面语言理解能力差,语言表达结构不完整,词序错乱,但在美术课程学习中表现出明显优势。注重对学生潜能开发和缺陷补偿,进行适合的校本教材开发,提高学生的艺术修养和创新能力,提高理解和表达能力,增强特殊教育的针对性和有效性。
关 键 词:
听障学生
潜能开发
缺陷补偿
校本教材
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