教师在幼儿园课程实施中的现状研究

近年来《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》持续推行与深化,人们对幼儿主体性理解逐渐加深,已经意识到对幼儿教育具有实际价值与意义的课程,就是重点关注幼儿知情意行的变化,新课程逐渐取代传统重预设、重教师的课程,随着国家新标准颁布逐渐生成新课程并颁布发展。教师作为课程的实施者,能否灵活转变自身角色直接关系到课程作用的发挥。基于此,详细阐述幼儿园课程实施中教师现状,给出具体优化措施,提高幼儿教育质量。