小学高年级学生德育之“同伴教育”策略研究初探

教学心理学研究表明:不同年龄段的学生有着不同的心理特点,低年级学生天真、活泼、好动,对新鲜事物感到好奇,学习积极性很高;中年级学生认识能力不断提高,孩子正在从被动学习向主动学习转变,有了自己独特的想法;高年级学生对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情,独立能力增强。小学后期自主意识逐渐强烈,求知欲激发,由于抽象逻辑思维能力加强,自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格和人生观。依据高年级学生的身心特征,在日常教育教学中努力尝试采用"同伴教育"的方法,取得了一定的成效。