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重塑“质量观” 跨越“临界点”
作者单位:
;1.江苏省东台市安丰镇小学
摘 要:
人的发展是多元的,评价更应该是多元的。因为每个学生都是鲜活的个体,他们拥有不同年龄段的群体个性,但也拥有独特的个性。不同的年龄阶段、不同的性格、不同家庭背景的学生有不同的发展需要。评价就应该满足每个学生的发展需要,真正基于学生给予其多元激励性的评价、差异性评价,让每个学生做最好的自己。
关 键 词:
教学评价
过程性评价
趣味化
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