放手,也能精彩

<正>【案例背景】学校新一轮的落实学,改进教拉开了序幕,结合这次主题,我选的课题是《两位数加两位数(进位)》,常规的或是前人的设计是这样的:根据情境图列出算式:34+16,先请学生用小棒摆一摆,汇报后再请学生用计数器拨一拨,最后老师介绍竖式的写法。这样的设计层次鲜明,教学扎实,但是,是否真正尊重了孩子,符合新课标中提出的要求:让不同层次的孩子得到不同的发展?有没有更好的设计让学生真正成为课堂的主人,让老师真正成为一个