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基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程评价体系构建研究
作者单位:
;1.江苏省常州市武进区宋剑湖小学
摘 要:
现阶段,小学综合实践活动课程评价存在评价指标体系选择单一、操作性差、角度选择不当等问题。在构建小学综合实践活动课程评价体系时,通过对三元智力理论进行应用,构建PBL模式,能够对小学综合实践活动课程的开展情况进行把握,同时注重从课程目标方面出发,对小学生的综合实践能力进行培养,对小学生的思维进行发散,使其能够具有较强的创新能力和实践能力。
关 键 词:
三元智力理论
PBL模式
综合实践活动课程
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