虚实融合的学习场域:特征与塑造北大核心CSSCI |
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引用本文: | 吴南中,李健苹.虚实融合的学习场域:特征与塑造北大核心CSSCI[J].中国远程教育(综合版),2016(1):5-11. |
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作者姓名: | 吴南中 李健苹 |
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作者单位: | 1.重庆广播电视大学教务处;;2.重庆广播电视大学电子信息工程学院; |
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基金项目: | 重庆广播电视大学重点教改项目"虚实融合的课堂教学理论与实践研究--以消费者行为学为例"(项目编号:GZJG1502702);重庆市教委教改重点项目"基于MOODLE平台的计算机文化课程翻转学习的研究与实践"(项目编号:142066)阶段性研究成果 |
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摘 要: | 在线学习方式进入普通教育领域,传统的教学结构发生了极大的变化,虚拟、实体混合学习成为理所当然的学习方式。但在实践中,实体与虚拟学习方式依旧割裂,协同效应没有充分发挥。运用场域理论,将虚拟和实体置于统摄的视角下,分析学习者和其他参与物的关系,通过融合在线学习与传统课堂学习的要素,体现了整体性、建构性、对话性,塑造了虚实融合生活空间的学习场域而具有意义。本文结合"计算机文化基础"课程的实践,总结提出:虚实融合学习场域的形成需要把握课程存在与整体特征,需要明确整体任务,需要强调共同成长的建构性情境塑造,强化对话,充分发挥大数据作用。
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关 键 词: | 虚实融合 学习场域 计算机文化基础 塑造 |
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