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| 追寻数学课堂教学的理想境地 | |
| 引用本文： | 周军.追寻数学课堂教学的理想境地[J].中学数学研究(江西师大),2013(3). |
| 作者姓名： | 周军 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市丁蜀高级中学,214221 |
| 摘 要： | 历经十多年的基础教育课程改革,深入课堂笔者发现:常态课上师生活跃,特别是学生所受的限制较少,与教师配合默契,情绪放松;而示范课上师生的注意力都有了或多或少的转移——效果怎么样?这种功利的想法无疑会流露到课堂之中.常态课是教学实践的主阵地,示范课的主要功能是引领,都不能轻视,但也不需要夸大,应该找寻它们之间的"平衡点". |
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