巧引妙导组织小学生习作

教学实践中，大部分小学生畏惧习作，作文形式单一，内容贫乏，语言浅白粗糙。只有通过教师独具匠心的引导，在活动中让学生积累生动的语言，在情趣中调动学生习作的积极性，组织他们有话想说，有话乐说，才能让他们真正在习作中体验到成功的愉悦，从而保持对习作的激情。