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杂志ISSN号
试论小学数学课堂评价方式多样化
作者姓名:
江玉莺
作者单位:
连江县第二实验小学福建连江 350500
摘 要:
从赏识评价导以“情”;幽默评价导以“趣”;过程评价导以“向”;延迟评价导以“思”四个方面来论述课堂中如何运用多种评价方式,充分发挥课堂评价的积极作用,对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观作出富有个性的、灵动的、科学的评价。
关 键 词:
小学数学
课堂
评价
多样化
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